現代社会において、物資や経済が豊かになることも大切ですが、よりよく生きるためには心の安定、強さ、豊かさこそが老若男女を問わず必要だと思います。また、客観的に自分を見つめ、知り、様々な人々の考え方を理解できるようになりたいという思いで、臨床心理学を専攻しました。
心の研究は奥が深く、果てしない迷路のようなものですが、多様な視点からその本質について考えを深めることができます。私とともに、ゴールを具体的にイメージし、新たな発見につなげていきましょう。

• 教育相談の理論と方法
• 基礎演習Ⅱ－a
• 人間社会学概論
• 関係行政論
• 心理実習
• 心理学的支援法
• 臨床心理学概論
• 心理的アセスメント
• 専門演習Ⅰ、Ⅱ
• 心理演習
• 卒業研究論文
• カウンセリング論

• 愛媛大学理学部　卒業
• 愛媛大学大学院教育学研究科　修了
• 愛媛大学大学院連合農学研究科　修了

• 博士（学術）

• 臨床心理士
• 公認心理師
• 学芸員資格

• 2015年4月　愛媛大学教育実践総合センター　研究員　（2016年7月迄）
• 2016年8月　愛媛大学大学院教育学研究科　助教（特定教員）　（2018年3月迄）
• 2018年10月　愛媛大学大学院教育学研究科　助教（特定教員）　（2019年3月迄）
• 2019年4月　聖カタリナ大学人間健康福祉学部　助教　
• 2022年4月　聖カタリナ大学人間健康福祉学部　准教授　（至現在）

• 日本心理臨床学会
• 日本矯正教育学会
• 日本内観学会

• 臨床心理学
• 矯正教育学
• 内観療法
• 認知行動療法

• 虞犯少年と保護司の関係―アウトリーチ型支援に関する一考察―（共著）聖カタリナ大学キリスト教研究所紀要, 26, 1-11, 2023年.
• 社会的親に関する一考察―児童養護施設児の養育―（共著）愛媛大学教育学部紀要, 68, 277-281, 2021年
• 素行不良傾向を示す少年の他罰性に対する集中内観の効果―P-Fスタディ所見の事例報告―（共著）内観研究, 25(1), 55-64, 2019年.
• 内観療法の個体差と発達的変化―投影法を用いた検討（共著）内観研究, 23(1), 71-77, 2017年.
• 家庭内葛藤により自己顕示性が強い在院者の集中内観後の変化（共著）矯正教育研究, 62, 116-121, 2017年.
• 集中内観法による少年院在院者の変化に関する考察（共著）矯正教育研究, 61, 113-121, 2016年.
• Counseling with behavioral activation with a youth who described his anguished cries in an on-the-job training journal（共著）Bulletin of The Center for Education and Educational Research The Faculty of Education Ehime University, 33, 195-201, 2015年.
• 短期大学生に対する発達障がい児の事例を用いたグループワークの試み（共著）大学教育実践ジャーナル, 12, 67-72, 2014年.

• 学生生活委員会
• 障がい学生支援チーム
• 学生相談室

• 愛媛県臨床心理士会倫理委員会