子どもにとって、幼稚園や保育所は集団生活の中で多くのことを経験するところです。子どもは時に思い通りにいかないことや、つまずくこともあります。「できる・できない」などの結果ではなく、子どものやりたいという意欲や粘り強く目標に向かって取り組み頑張る姿を認め褒めることが大切です。このように結果ではなく過程に注目することを大切にして頂きたいと思います。

• 保育実習Ⅰ、Ⅱ
• 保育実習指導Ⅰ、Ⅱ
• 子どもと人間関係
• 指導法（人間関係）
• 教育方法論
• 保育・教職実践演習（幼稚園）
• 生活文化入門

• 鳴門教育大学大学院　学校教育研究科人間教育専攻幼年発達支援コース　修了

• 修士（教育学）鳴門教育大学

• 幼稚園教諭専修免許状
• 小学校教諭専修免許状

• 2017年4月　聖カタリナ大学短期大学部保育学科助教

• 日本保育学会
• 日本応用教育心理学会

• 幼児教育学

論文

• 共著「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」を育む幼稚園教育のあり方に関する一考察-領域「人間関係」との関係に注目して-聖カタリナ大学紀要32号　32-44頁　2020年
• 共著「保育者を目指す新入学生が抱く幼稚園教諭像とは-保育士像との比較分析を通じて-」聖カタリナ大学・聖カタリナ大学短期大学部研究紀要31号　20-38頁　2019年
• 単著「事例から見る幼小連携「交流活動」の意義-幼児の人間関係の構築に注目して-」聖カタリナ大学・聖カタリナ大学短期大学部研究紀要30号　67-80頁　2018年
• 修士論文「幼小連携における交流活動の教育的意義に関する一考察」　2017年

口頭発表など

• 「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」を育む指導の在り方の検討-E県N市の保育活動を事例として-日本保育学会第73回大会　2020年5月

• 入試募集委員
• 国際交流委員