今回私が紹介する児童福祉論Ⅱでは
現代の子どもたちの様々な養育環境を理解し、児童福祉法の「児童は心身ともに健やかに生まれ、かつ育成される」という観点に基づいて、社会に対して受動的にならざるを得ない存在である子どものケアはどうあるべきか考えます。

今回の授業では、児童福祉施設で生活する子どもが社会に出る準備として、施設職員が援助するべき内容について考えました。

大きな項目として、健康管理や金銭管理などの「生活技能の体得」、就労に関する知識の習得を含む「就職過程の把握」、活用可能な施設や機関について理解する「社会資源の把握」、挨拶や謝罪などの「社会儀礼の把握」が挙げられました。

更に、これらを達成するために必要な詳細な課題、 例えば「生活技能の体得」ならば

洗濯やアイロンがけの技能の習得、
電化製品などの生活機器の使用方法の習得
などを 挙げていき、具体的な援助実践について考えます。

子どもは成長・発達の途上であり、受動的な色彩が強くなるという特徴がありますが、子ども自身が発信・発言していく能動的な権利も持っています。
最終的に、子どもの自主性や創造性を育むための支援を考えていく必要があります。

この他、児童福祉論では福祉実践モデルを多く学び、社会性の獲得のあり方や児童福祉施設を運営する上での経営理念について理解を深めるきっかけになります。